產(chǎn)品詳情
教育教學(xué)
課堂教學(xué)創(chuàng)新：借助大屏的高清顯示與交互功能，教師可展示形式多樣的教學(xué)資源，如生動(dòng)的視頻、交互式動(dòng)畫等，使抽象知識(shí)直觀化，像在物理課上用動(dòng)畫演示分子運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，能開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽游戲，提高學(xué)生參與度與專注度。
個(gè)性化學(xué)習(xí)支持：學(xué)生可依據(jù)自身學(xué)習(xí)進(jìn)度，在大屏上自主選擇微課內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可反復(fù)觀看相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的微課講解。課后，學(xué)生通過(guò)大屏微課完成針對(duì)性作業(yè)與測(cè)評(píng)，系統(tǒng)自動(dòng)反饋結(jié)果，助力學(xué)生精準(zhǔn)查漏補(bǔ)缺。
跨區(qū)域教學(xué)交流：通過(guò)在線平臺(tái)，優(yōu)質(zhì)大屏微課能實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校、跨地區(qū)共享，促進(jìn)教育資源均衡。偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)?？梢氚l(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)微課，讓學(xué)生接觸多元教學(xué)內(nèi)容。教師還能遠(yuǎn)程協(xié)作，共同開(kāi)發(fā)微課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
課堂教學(xué)創(chuàng)新：借助大屏的高清顯示與交互功能，教師可展示形式多樣的教學(xué)資源，如生動(dòng)的視頻、交互式動(dòng)畫等，使抽象知識(shí)直觀化，像在物理課上用動(dòng)畫演示分子運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，能開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽游戲，提高學(xué)生參與度與專注度。
個(gè)性化學(xué)習(xí)支持：學(xué)生可依據(jù)自身學(xué)習(xí)進(jìn)度，在大屏上自主選擇微課內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可反復(fù)觀看相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的微課講解。課后，學(xué)生通過(guò)大屏微課完成針對(duì)性作業(yè)與測(cè)評(píng)，系統(tǒng)自動(dòng)反饋結(jié)果，助力學(xué)生精準(zhǔn)查漏補(bǔ)缺。
跨區(qū)域教學(xué)交流：通過(guò)在線平臺(tái)，優(yōu)質(zhì)大屏微課能實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校、跨地區(qū)共享，促進(jìn)教育資源均衡。偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)?？梢氚l(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)微課，讓學(xué)生接觸多元教學(xué)內(nèi)容。教師還能遠(yuǎn)程協(xié)作，共同開(kāi)發(fā)微課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
